CareLit Fachartikel

Problemorientiertes Lernen ist mehr als die selbstgesteuerte Aneignung von Fachwissen

Kubanski, D.; · Padua Die Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Stuttgart · 2017 · Heft 12 · S. 325 bis 329

Dokument
180160
CareLit-ID
Jahr
2017
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Padua Die Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Stuttgart
Autor:innen
Kubanski, D.;
Ausgabe
Heft 12 / 2017
Jahrgang 12
Seiten
325 bis 329
Erschienen: 2017-12-01 00:00:00
ISSN
1861-6186
DOI
1024/1861-6186/a000401

Zusammenfassung

Vor dem Hintergrund einer mehrjährigen Evaluation durch Fragebögen sowie strukturierten Auswertungsgesprächen mit allen Beteiligten geht es um die Betrachtung von Faktoren rund um das Problemorientierte Lernen, die in einem dualen berufsqualifizierenden Pflegestudiengang erfolgreich umgesetzt wurden. Offenheit für unterschiedliche Lernprozesse, Flexibilität und forschendes Denken stehen einem zunehmenden Effizienzdenken gegenüber.

Schlagworte

LERNEN TUTOR ARBEITSTEILUNG EVALUATION STUDENT PROBLEM DENKEN DEUTSCHLAND BERLIN SUCHMASCHINE CURRICULUM LITERATUR FEEDBACK BEOBACHTUNG MOTIVATION ARBEITSBELASTUNG