CareLit Fachartikel

Ein zentrales pädagogisches Modell für die Praxisausbildung: „Cognitive Apprenticeship“

Staudacher, D.; Küng, R.; Panfil, E.-M.; · Padua Die Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Stuttgart · 2018 · Heft 5 · S. 115 bis 123

Dokument
183348
CareLit-ID
Jahr
2018
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Padua Die Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Stuttgart
Autor:innen
Staudacher, D.; Küng, R.; Panfil, E.-M.;
Ausgabe
Heft 5 / 2018
Jahrgang 13
Seiten
115 bis 123
Erschienen: 2018-05-01 00:00:00
ISSN
1861-6186
DOI
10.1024/1861 -6186/a000424

Zusammenfassung

In der pflegerischen Praxisausbildung ist ein pädagogisches Modell gefragt, das zwei Zielen gerecht wird: fachlich-methodische Kompetenzen aufzubauen und zugleich ein breites Spektrum an sozialen Fähigkeiten zu entwickeln. Wie die Erfahrung am Universitätsspital Zürich zeigt, erfüllt „Cognitive Apprenticeship“ in Kombination mit der Lernund Arbeitsgemeinschaft beide Anforderungen. Zudem entspricht dieses Modell den wissenschaftlich fundierten Kriterien für „guten Unterricht“.

Schlagworte

LERNEN MODELL UNTERRICHT AUFGABENSTELLUNG AUSBILDUNG ZEIT ES PATIENTEN ARBEIT VERSTÄNDNIS PATIENTENZUFRIEDENHEIT SELBSTWIRKSAMKEIT GESUNDHEIT BERUFSAUSBILDUNG KULTUR WISSEN