Überlegungen zum pädagogisch-psychologischen Wissen von Lehrenden in der Domäne der Gesundheitsberufe

Mayr, R; Holtsch, D; Helm, C

doi:10.1024/1861 -6186/a000437

CareLit Fachartikel

Überlegungen zum pädagogisch-psychologischen Wissen von Lehrenden in der Domäne der Gesundheitsberufe

Mayr, R.; Holtsch, D.; Helm, C.; · Padua Die Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Stuttgart · 2018 · Heft 8 · S. 187 bis 194

Dokument

184897

CareLit-ID

Jahr

2018

Publikation

PDF

nein

Metadaten

DOI

ja

zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift

Padua Die Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Stuttgart

Autor:innen

Mayr, R.; Holtsch, D.; Helm, C.;

Ausgabe

Heft 8 / 2018

Jahrgang 13

Seiten

187 bis 194

Erschienen: 2018-08-01 00:00:00

ISSN

1861-6186

DOI

10.1024/1861 -6186/a000437

Zusammenfassung

Einer der ersten, der sich mit der Struktur des Lehrerwissens beschäftigt hat, war Shulman (1986,1987). Er unterteilt das Lehrerwissen u.a. in die Facetten Fachwissen, fachdidaktisches Wissen und pädagogisches Wissen (Shulman, 1987, vgl. auch Baumert & Kunter, 2006). Während sich die ersten beiden Facetten relativ eindeutig entlang ihrer Bezugsdomäne (z. B. der Mathematik bzw. Mathematikdidaktik) bestimmen lassen, sind für das pädagogische Wissen nicht nur die Pädagogik relevant, sondern auch die Bildungswissenschaft und die Psychologie. Es wird daher als pädagogisch-psychologisches Wissen (PK) bezeichnet.