CareLit Fachartikel

Darstellung eines Kategoriensystems für Transferleistungen

Gecks, U.; Jäckie, N.; Wippich, A.; Mörschel, A.; Schneider, K.; · Unterricht Pflege, Brake · 2018 · Heft 7 · S. 4 bis 12

Dokument
185015
CareLit-ID
Jahr
2018
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Unterricht Pflege, Brake
Autor:innen
Gecks, U.; Jäckie, N.; Wippich, A.; Mörschel, A.; Schneider, K.;
Ausgabe
Heft 7 / 2018
Jahrgang 23
Seiten
4 bis 12
Erschienen: 2018-07-01 00:00:00
ISSN
1615-1046
DOI
–

Zusammenfassung

Wenn Lernende zu Transferleistungen aufgefordert werden, gibt es grundsätzlich zwei Wege. Entweder übertragen sie erlernte Fertigkeiten, erworbenes Wissen und/oder komplexe Handlungen gleicher oder anderer Komplexität in ähnliche bzw. veränderte Situationen oder sie übertragen Strategien bzw. Prinzipien gleicher oder anderer Komplexität auf neue Problemstellungen oder andere Kontexte. Damit sie dazu in der Lage sind, müssen Aufgabenstellungen (Lernaufgaben) mit entsprechenden Methoden beschrieben werden, so dass Lernende ihre erworbenen Erkenntnisse in neue Handlungssituationen einbringen können.

Schlagworte

UNTERRICHT AUFGABENSTELLUNG LERNEN HOCHSCHULAUSBILDUNG MODELL PSYCHOLOGIE WISSEN ES MOTIVATION WERTSCHÄTZUNG EMOTIONEN KREATIVITÄT ELEMENTE WISSENSCHAFT BEURTEILUNG TRAGEN