Bedeutung von Lernaufgaben für den Transfer am Beispiel einer Lernaufgabe zu Pflegemodellen, -theorien und -Konzepten

Mörschei, A; Wippich, A

CareLit Fachartikel

Bedeutung von Lernaufgaben für den Transfer am Beispiel einer Lernaufgabe zu Pflegemodellen, -theorien und -Konzepten

Mörschei, A.; Wippich, A.; · Unterricht Pflege, Brake · 2018 · Heft 7 · S. 13 bis 20

Dokument

185016

CareLit-ID

Jahr

2018

Publikation

PDF

nein

Metadaten

DOI

–

zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift

Unterricht Pflege, Brake

Autor:innen

Mörschei, A.; Wippich, A.;

Ausgabe

Heft 7 / 2018

Jahrgang 23

Seiten

13 bis 20

Erschienen: 2018-07-01 00:00:00

ISSN

1615-1046

DOI

–

Zusammenfassung

(Lern-) Aufgaben sind fester Bestandteil von Unterricht, unabhängig davon, um welche Fachdisziplin es sich handelt. Sie stellen in der Lehre ein zentrales Instrument zur persönlichen Entwicklung von Kompetenzen der Lernenden dar (Matthes & Schütze, 2011, S. 9). Dabei wird die Art der Aufgabe einerseits zur Überprüfung von Lernergebnissen und andererseits für das Lernen selbst herangezogen. In diesem Beitrag soll die Bedeutung von Lernaufgaben im Rahmen von Transferphasen im Unterricht beschrieben werden. Zur Konkretisierung wird die Methode „Fragen entwickeln“ für Pflegemodelle, Pflegetheorien und Pflegekonzepte…