CareLit Fachartikel

Praxisentwicklungsstationen als kompetenzfördernde Lernumgebung für Pflegestudierende

Eberhardt, D.; · Padua Die Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Stuttgart · 2019 · Heft 1 · S. 5 bis 6

Dokument
188552
CareLit-ID
Jahr
2019
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Padua Die Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Stuttgart
Autor:innen
Eberhardt, D.;
Ausgabe
Heft 1 / 2019
Jahrgang 14
Seiten
5 bis 6
Erschienen: 2019-01-01 00:00:00
ISSN
1861-6186
DOI
–

Zusammenfassung

Mit der Etablierung primärqualifizierender Pflegestudiengänge stehen wir einmal mehr vor der Frage nach der qualifikationsgerechten Gestaltung der praktischen Ausbildungsphasen. Reuschenbach und Darmann-Finck (2018) verweisen im Anschluss an Dehnbostel (2007) auf drei arbeitsbezogene Lernformen

Schlagworte

LERNEN EVALUATION WEITERENTWICKLUNG ENTWICKLUNG INTEGRATION INTERNATIONAL NAMEN ROLLE PRAXIS PERSONALENTWICKLUNG WISSEN KULTUR LITERATUR ARBEIT BERLIN ENGLAND