CareLit Fachartikel

Die Evaluation im Problem-Based Learning – eine Herausforderung für Tutorinnen und Tutoren

Elisabeth Jenni-Zulliger, Claudia Schlegel · Pflegewissenschaft, Hungen · 2009 · Heft 7 · S. 1 bis 1

Dokument
200139
CareLit-ID
Jahr
2009
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Pflegewissenschaft, Hungen
Autor:innen
Elisabeth Jenni-Zulliger, Claudia Schlegel
Ausgabe
Heft 7 / 2009
Jahrgang 12
Seiten
1 bis 1
Erschienen: 2009-07-01 00:00:00
ISSN
1662-3029
DOI
10.3936/docid200139

Zusammenfassung

Der Lehrplan der Höheren Fachschule für Pflege am Berner Bildungszentrum Pflege (BZP), Schweiz, misst der Selbstverantwortung der Studierenden eine zentrale Bedeutung bei. Die Methode des Siebensprungs im Problem-Based Learning (PBL) unterstützt den Erwerb dieser Kompetenz. Im Schritt sieben der Methode erfolgt einerseits die Präsentation des erarbeiteten Wissens und andererseits die Evaluation. Die anspruchsvolle Aufgabe in der letzten Phase des Siebensprungs bereitet vielen Tutorinnen und Tutoren Schwierigkeiten. Sie müssen gleichzeitig auf die Ausübung der Rollen und den Gruppenprozess achten, vertiefende Fra…

Schlagworte

EVALUATION LERNEN GRUPPE PFLEGE PROBLEM LITERATUR LEISTUNG AUSBILDUNG FACHSCHULE AINS SCHWEIZ ES UMWELT BEURTEILUNG WISSEN ROLLE