CareLit Fachartikel

Pflegeberufliche Schlüsselproblemeals Ausgangspunkt für die Planungvon fächerintegrativen Unterrichts-einheiten und Lernsituationen

Ingrid Darmann · Pflegewissenschaft, Hungen · 2005 · Heft 6 · S. 1 bis 1

Dokument
200562
CareLit-ID
Jahr
2005
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Pflegewissenschaft, Hungen
Autor:innen
Ingrid Darmann
Ausgabe
Heft 6 / 2005
Jahrgang 8
Seiten
1 bis 1
Erschienen: 2005-06-01 00:00:00
ISSN
1662-3029
DOI
10.3936/docid200562

Zusammenfassung

Bei der Umsetzung des Lernfeldkonzepts im Pflegeunterricht werden häufig zunächst die Methoden verändert: sie werden kreativer, abwechslungsreicher und schüleraktivierender. Weniger Beachtung findet dagegen die Auswahl der Inhalte bzw. die inhaltliche Gestaltung von Lernsituationen. In meiner Untersuchung zur „Interaktion im Pflegeunterricht“ habe ich festgestellt, dass die Inhalte des Pflegeunterrichts sich vorwiegend dem Bildungskonzept der „Regelorientierung“ zuordnen lassen und eher ein geringes Bildungspotenzial aufweisen. In meinem Beitrag möchte ich deshalb aufzeigen, wie im Rahmen des Lernfeldkonzepts bi…

Schlagworte

LEHRER PFLEGE PLANUNG GESUNDHEIT PATIENT ZIEL PROJEKT STUDIE THERAPIE ARBEIT UNTERRICHT PRAXIS PATIENTEN SCHMERZ ANGST ZIELE