CareLit Fachartikel

Bildung und Mündigkeit –Perspektiven einer konstruktivistischenPädagogik

Horst Siebert · Pflegewissenschaft, Hungen · 2005 · Heft 1 · S. 1 bis 1

Dokument
200600
CareLit-ID
Jahr
2005
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Pflegewissenschaft, Hungen
Autor:innen
Horst Siebert
Ausgabe
Heft 1 / 2005
Jahrgang 8
Seiten
1 bis 1
Erschienen: 2005-01-01 00:00:00
ISSN
1662-3029
DOI
10.3936/docid200600

Zusammenfassung

Der Konstruktivismus legt einen Perspektivenwechsel in der Pädagogik nahe. Er begründet eine lernorientierte Didaktik und Methodik. Die Kernthesen dieses Paradigmas werden in erkenntnistheoretischer, lerntheoretischer und bildungstheoretischer Hinsicht dargestellt. Es wird dafür plädiert, den humanistischen Bildungsbegriff mit neuen Erkenntnissen der Gehirnforschung zu verbinden.

Schlagworte

LERNEN BILDUNG IT WAHRNEHMUNG BILANZIERUNG DIDAKTIK EMANZIPATION GESCHICHTE KOMMUNIKATION ES DENKEN NEUROWISSENSCHAFTEN SYSTEMTHEORIE SOZIALARBEIT PRAXIS EMOTIONEN