CareLit Fachartikel

Lernfelder fachdidaktischinterpretieren

Ulrike Greb · Pflegewissenschaft, Hungen · 2004 · Heft 12 · S. 1 bis 1

Dokument
200610
CareLit-ID
Jahr
2004
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Pflegewissenschaft, Hungen
Autor:innen
Ulrike Greb
Ausgabe
Heft 12 / 2004
Jahrgang 7
Seiten
1 bis 1
Erschienen: 2004-12-01 00:00:00
ISSN
1662-3029
DOI
10.3936/docid200610

Zusammenfassung

Mit der neuen Ausbildungund Prüfungsverordnung für die Gesundheitsund Krankenpflege stehen auch neue curriculare Anforderungen im Zentrum der pflegedidaktischen Diskussion. Den Bayerischen Berufsfachschulen werden in Kürze lernfeldgestützte Rahmenlehrpläne vorgegeben, aus denen die Lehrenden vor Ort berufsbezogene Teilcurricula entwickeln. Der folgende Beitrag erörtert die fachdidaktische Interpretation von Lernfeldern in Form einer Kategorialanalyse als ersten Schritt dieser Curriculumentwicklung.

Schlagworte

PFLEGE EMPATHIE GESUNDHEIT HILFE ENTWICKLUNG CURRICULUM HERZINFARKT INTERAKTION BILDUNG AINS KRANKENPFLEGE NATURWISSENSCHAFTEN MEDIZIN SOZIALWISSENSCHAFTEN ZIELE SCHULEN