CareLit Fachartikel

Problemorientiertes Lernen –Transfer durch die Erweiterungvon Situationsdeutungen

Ingrid Darmann · Pflegewissenschaft, Hungen · 2004 · Heft 9 · S. 1 bis 1

Dokument
200632
CareLit-ID
Jahr
2004
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Pflegewissenschaft, Hungen
Autor:innen
Ingrid Darmann
Ausgabe
Heft 9 / 2004
Jahrgang 7
Seiten
1 bis 1
Erschienen: 2004-09-01 00:00:00
ISSN
1662-3029
DOI
10.3936/docid200632

Zusammenfassung

Das problemorientierte Lernen (POL) stellt grundsätzlich ein vielversprechendes Lehr-/Lernkonzept zur Förderung transferfähigen Wissens und Könnens dar. Die Schüler erarbeiten sich anhand von Fällen, die komplexe pfl egeberufl iche Problemsituationen1 beinhalten, und mit einer vorgegebenen methodischen Struktur („Siebenschritt“) selbst gesteuert das zum Verständnis oder zur Lösung des Falles notwendige Wissen. Der „situierte“ Erwerb von Wissen, also die Verknüpfung des zu erwerbenden Wissens mit Situationen aus der Berufswirklichkeit, soll den Transfer theoretischen Wissens in die Praxis befördern (vgl. Mandl/Gr…

Schlagworte

LERNEN FRAU ENTWICKLUNG EVALUATION GRUPPE INTEGRATION INTERAKTION PATIENT BEWUSSTSEIN AINS VERSTÄNDNIS PRAXIS WISSEN PATIENTEN ZEIT NYKTURIE