CareLit Fachartikel

Theorie-Praxis-Transfer in derPflegeausbildung

Ingrid Darmann · Pflegewissenschaft, Hungen · 2004 · Heft 4 · S. 1 bis 1

Dokument
200666
CareLit-ID
Jahr
2004
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Pflegewissenschaft, Hungen
Autor:innen
Ingrid Darmann
Ausgabe
Heft 4 / 2004
Jahrgang 7
Seiten
1 bis 1
Erschienen: 2004-04-01 00:00:00
ISSN
1662-3029
DOI
10.3936/docid200666

Zusammenfassung

In vielen Publikationen wird beklagt, dass die Pfl egeauszubildenden das, was sie in der Schule lernen, in der Praxis nicht anwenden (vgl. Rafferty et al. 1996; Arnold 2000; Landers 2000; Schröck 2003). Dabei bestehen bei den Autoren unterschiedliche Vorstellungen davon, in welcher Beziehung theoretisches Pfl egewissen und Pfl egepraxis zueinander stehen. In meinem Beitrag bestimme ich das Verhältnis von Wissen und Können im Anschluss an das Konzept des „impliziten Wissens“ von Polanyi. Dabei stütze ich mich auf die Rezeption Polanyis durch Neuweg (1999) in seiner Habil-Schrift „Könnerschaft und implizites Wisse…

Schlagworte

INTEGRATION ANPASSUNG EVALUATION LEHRER UNTERRICHT AUSBILDUNG BEOBACHTUNG INFUSION INTERAKTION PUBLIKATIONEN PRAXIS WISSEN ZEIT KRISENINTERVENTION RÜCKENSCHMERZEN DRUCK