CareLit Fachartikel

Der Lernfeldansatz: Neue Herausforderungen an den Lernort„Pflegeschule“

Uta Oelke · Pflegewissenschaft, Hungen · 2004 · Heft 1 · S. 1 bis 1

Dokument
200695
CareLit-ID
Jahr
2004
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Pflegewissenschaft, Hungen
Autor:innen
Uta Oelke
Ausgabe
Heft 1 / 2004
Jahrgang 7
Seiten
1 bis 1
Erschienen: 2004-01-01 00:00:00
ISSN
1662-3029
DOI
10.3936/docid200695

Zusammenfassung

Der Begriff „Lernfeld“ dürfte zu einem der meist genutzten in der derzeitigen bundesdeutschen berufsbzw. pflegepädagogischen Diskussion zählen. Dies ist Grund genug, ihn einer genaueren Betrachtung zu unterziehen, die auf drei Ebe-nen erfolgen soll. Auf der Makrobzw. bildungsstrukturellen Ebene werden der KMK-Lernfeldansatz und seine Konsequenzen im Blick auf die Neuordnung des berufsschulischen Unterrichts im regulären dualen Berufsbildungssystem skiz-ziert. Dem werden die entsprechenden Neuregelungen im jüngst verabschiede-ten Krankenpflegegesetz (KrPflG vom 16. 7. 2003) und seiner Ausbildungsund Prüfungsveror…

Schlagworte

CURRICULUM PFLEGE UNTERRICHT AUSBILDUNG LERNEN ENTWICKLUNG ATL BILDUNG GRUPPE DEUTSCHLAND MENSCHEN BERUFSAUSBILDUNG GETRÄNKE PERSONEN TEXTILIEN ZIELE