CareLit Fachartikel

E-LEARNING – Einige Ergebnisse aus empirisch-pädagogischer Forschung

Hermann Astleitner · Pflegewissenschaft, Hungen · 2003 · Heft 1 · S. 1 bis 1

Dokument
200774
CareLit-ID
Jahr
2003
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Pflegewissenschaft, Hungen
Autor:innen
Hermann Astleitner
Ausgabe
Heft 1 / 2003
Jahrgang 6
Seiten
1 bis 1
Erschienen: 2003-01-01 00:00:00
ISSN
1662-3029
DOI
10.3936/docid200774

Zusammenfassung

E-LEARNING ist Gegenstand vieler Spekulationen. Die vorliegende Arbeit versucht einen Blick auf die tatsächliche Wirksamkeit von E-LEARNING im Lichte empirisch-pädagogischer Forschung zu werfen. Dabei werden eine Vielzahl von quasi-experimentellen Untersuchungen berichtet, die E-LEARNING mit herkömmlichen traditionellen Lernumgebungen vergleichen. Darüber hinaus werden zentrale Bedingungen (motivierende Unterrichtsund Nachrichtengestaltung, Interaktivität, Lernumfang und Lernaufgaben) identifiziert, die E-LEARNING wirksam machen. Im Abschlussteil der Arbeit wird auf offene Fragen hingewiesen

Schlagworte

GRUPPE LERNEN STUDIE UNTERRICHT INFORMATION ZEIT FORSCHUNG KOMMUNIKATION EVALUATION KIND LEHRER DENKEN WISSEN ARBEIT INTERNET LEHRMATERIAL