CareLit Fachartikel

Kritik konstruktivistischer Ansätze in der Pflegepädagogik

Marcel Remme · Pflegewissenschaft, Hungen · 2002 · Heft 12 · S. 1 bis 1

Dokument
200780
CareLit-ID
Jahr
2002
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Pflegewissenschaft, Hungen
Autor:innen
Marcel Remme
Ausgabe
Heft 12 / 2002
Jahrgang 5
Seiten
1 bis 1
Erschienen: 2002-12-01 00:00:00
ISSN
1662-3029
DOI
10.3936/docid200780

Zusammenfassung

Der Artikel setzt sich kritisch mit der Rezeption des Radikalen Konstruktivismus in der Pflegepädagogik auseinander. Der Autor kommt zu dem Ergebnis, dass der Radikale Konstruktivismus aufgrund seines Menschenbildes und seiner Wissenschaftstheorie als Metatheorie für eine Pflegepädagogik ungeeignet ist. Weiterhin wird in dem Aufsatz herausgearbeitet, dass Konstruktivistische Didaktik kein neues Didaktik-Konzept liefert und theoretische Mängel aufweist

Schlagworte

DIDAKTIK BILDUNG PHILOSOPHIE ETHIK ZEITSCHRIFT PFLEGE LERNEN ANTHROPOLOGIE GESCHICHTE TERMINOLOGIE MEDIZIN UNIVERSITÄTEN FORSCHUNG PATIENTEN LITERATUR WISSENSCHAFT