CareLit Fachartikel
Subjektive Theorien von PflegeschülerInnen und ihre Bedeutung für die Lehrenden in Schule und Praxis
Renate Schwarz-Govaers · Pflegewissenschaft, Hungen · 2001 · Heft 11 · S. 1 bis 1
Dokument
200878
CareLit-ID
Jahr
2001
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
ja
zitierfähig
Bibliografische Angaben
Zusammenfassung
Die Kluft zwischen Wissen und Handeln der Lernenden in der Pflege ist durch deren mitgebrachten, handlungsleitenden „subjektiven Theorien“ bestimmt, die durch die Ausbildung meist wenig korrigiert wurden. Wollen wir diese Theorien verändern, müssen sie zuerst einmal bewusst gemacht, mit Expertenwissen angereichert und in neue handlungssteuernde Strukturen überführt werden
Schlagworte
PFLEGE
UNTERRICHT
ZEIT
LERNEN
BERATUNG
AUSBILDUNG
INFORMATION
LEHRER
PHYSIOLOGIE
WISSEN
PRAXIS
VERHALTEN
PATIENTEN
MORPHIN
UNTERLAGEN
LÖSUNGEN
