CareLit Fachartikel

Lehrkompetenzen – Kompetentes Handeln in der Pflegeausbildung

Emel Susan Rosen · Pflegewissenschaft, Hungen · 2011 · Heft 1 · S. 1 bis 1

Dokument
201121
CareLit-ID
Jahr
2011
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Pflegewissenschaft, Hungen
Autor:innen
Emel Susan Rosen
Ausgabe
Heft 1 / 2011
Jahrgang 14
Seiten
1 bis 1
Erschienen: 2011-01-01 00:00:00
ISSN
1662-3029
DOI
10.3936/1062

Zusammenfassung

Auf welches Wissen greifen Lehrende zurück, wenn sie unterrichten? Woran orientieren sie sich? Wie gelangt neues didaktisches Wissen in die Unterrichts-praxis? Diese Fragen berühren das Spannungsfeld von Wissenschaftswissen und Handlungswissen im Hinblick auf die Lernprozesse lernender Lehrender. In einer über zwei Jahre angelegten Langzeituntersuchung wurden die handlungsleitenden Subjektiven Theorien zum kooperativen Lernen von 14 Pflegelehrerinnen und -lehrern rekonstruiert und modifiziert. Ziel der Forschungsarbeit war es, die Subjektiven Theorien so zu modifizieren, dass sie zur Erweiterung und zum Aufbau v…

Schlagworte

LERNEN STUDIE VERGLEICH ENTWICKLUNG HILFE INTEGRATION PFLEGE WEITERBILDUNG ZIEL PSYCHOLOGIE WISSEN GANG MENSCHEN SCHULEN ALTENPFLEGE WAHRNEHMUNG