CareLit Fachartikel

Lernen mit Lernsituationen (LmL) – Erfahrungen und Sichtweisen vonLernenden und Lehrenden

Katrin S. Rohde · Pflegewissenschaft, Hungen · 2013 · Heft 3 · S. 1 bis 1

Dokument
201285
CareLit-ID
Jahr
2013
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Pflegewissenschaft, Hungen
Autor:innen
Katrin S. Rohde
Ausgabe
Heft 3 / 2013
Jahrgang 16
Seiten
1 bis 1
Erschienen: 2013-03-01 00:00:00
ISSN
1662-3029
DOI
10.3936/1205

Zusammenfassung

Die vorliegende qualitative Evaluation zum Lernerleben beim Lernen mit komplexen Lernsituationen (LmL1) im Sinne von komplexen Aufgaben zielt darauf ab, die Frage zu beantworten, inwiefern durch das handlungsorientierte Lernen mit Lernsituationen ein Lernprozess gefördert und als solcher erlebt wird. Weiterhin geht die Analyse den Bedingungen nach, die den praxistauglichen und fundierten Lerngewinn erhöhen. Mittels qualitativer Interviews (44 Lernende [Gruppeninterviews] und Einzelinterviews mit 2 Absolventinnen und 6 Lehrenden) wurde als Grundlage der Auseinandersetzung eine Rekonstruktion der Sicht von Lernend…

Schlagworte

LERNEN EVALUATION GRUPPE CURRICULUM ZEIT ZEITSCHRIFT AUSBILDUNG ERLEBEN INTERAKTION BERLIN INTERVIEWS ROLLE HERZ FORSCHUNGSDESIGN WISSEN DATENBANKEN