CareLit Fachartikel

Multiprofessionelles Lernen in der Praxis. Umgang mit professionsbezogener Heterogenität in einer Studieneingangswoche

Dr. phil. Daniela Schmitz, Ulrike Höhmann · Pflegewissenschaft, Hungen · 2018 · Heft 8 · S. 1 bis 1

Dokument
201701
CareLit-ID
Jahr
2018
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Pflegewissenschaft, Hungen
Autor:innen
Dr. phil. Daniela Schmitz, Ulrike Höhmann
Ausgabe
Heft 8 / 2018
Jahrgang 21
Seiten
1 bis 1
Erschienen: 2018-08-28 00:00:00
ISSN
1662-3029
DOI
10.3936/1603

Zusammenfassung

In der multiprofessionellen Studieneingangswoche wird vor dem Hintergrund der Experten-Laien-Kommunikation ein gemeinsames Verständnis zentraler Begriffe im Studiengang erarbeitet. Ziel ist, die beteiligten Perspektiven abzugleichen und zu integrieren. Das Lernziel „Austausch eines ersten professionsgebundenen Wissenschaftsverständnisses und Darlegung jeweiliger berufstypischer Problemlösungsund Handlungslogiken“ wird mit Hilfe der Methode Think-Pair-Share erreicht. Im Beitrag wird die Umsetzung der Methode aufgezeigt und kritisch reflektiert.

Schlagworte

KOMMUNIKATION LERNEN ZUSAMMENARBEIT ANGST ARBEITSPLATZ AUSBILDUNG DEMENZ SPRACHE ZEIT AINS PRAXIS VERSTÄNDNIS ARBEIT PHYSIK LEBEN FORSCHUNG