CareLit Fachartikel

Problemorientiertes Lernen in der Lehrerbildung

Sandrina Schlinkmann, Prof. Dr. Annette Nauerth · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2016 · Heft 3 · S. 1 bis 1

Dokument
201966
CareLit-ID
Jahr
2016
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen
Autor:innen
Sandrina Schlinkmann, Prof. Dr. Annette Nauerth
Ausgabe
Heft 3 / 2016
Jahrgang 19
Seiten
1 bis 1
Erschienen: 2016-03-10 00:00:00
ISSN
1662-3029
DOI
10.3936/30000-42

Zusammenfassung

Der Einsatz Problemorientierten Lernens (POL) in der Lehrerbildung findet an der Fachhochschule Bielefeld auf unterschiedlichen Ebenen im Studium statt. Konsekutiv aufbauende Studiengänge zur Ausbildung von Berufspädagogen für die Gesundheitsfachberufe erfordern es, didaktisch pädagogische Kompetenzen innerhalb des Studiums durch den Einsatz der POL-Methode anzubahnen. Exemplarisch werden im Folgenden konzeptionelle Umsetzung sowie deren didaktische Hintergründe im Rahmen der naturwissenschaftlichen Veranstaltungen im gesamten Studienverlauf aufgezeigt.

Schlagworte

LERNEN GRUPPE PFLEGE PROBLEM GESUNDHEIT THERAPIE TUTOR AUSBILDUNG BEOBACHTUNG AINS NATURWISSENSCHAFTEN DENKEN ROLLE ARBEIT SCHOCK ZEIT