CareLit Fachartikel

Personalisiertes und forschungsgeleitetes Lehren und Lernen als integrale Bestandteile der Lehrund Lernstrategie des Masterstudienganges „Gesundheitsförderung und Gesundheitsforsc…

Barbara Szabo, Erwin Gollner, Florian Schnabel · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2018 · Heft 3 · S. 1 bis 1

Dokument
202055
CareLit-ID
Jahr
2018
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen
Autor:innen
Barbara Szabo, Erwin Gollner, Florian Schnabel
Ausgabe
Heft 3 / 2018
Jahrgang 21
Seiten
1 bis 1
Erschienen: 2018-03-06 00:00:00
ISSN
1662-3029
DOI
10.3936/30000-1565

Zusammenfassung

Der vorliegende Beitrag fokussiert auf zwei zentrale Aspekte, die bei der didaktischen Gestaltung von Masterstudiengängen (im Gesundheitsbereich) Berücksichtigung finden sollten. Dazu zählt zum einen der individuelle und berufliche Kontext von Studierenden, der von Lernendem zu Lernendem durchaus sehr unterschiedlich sein kann. Zum anderen gilt es im Sinne des Transfers wissenschaftlicher Erkenntnisse in die Lehre Methoden der forschungsgeleiteten Lehre anzuwenden. In diesem Beitrag wird am Beispiel des Masterstudienganges „Gesundheitsförderung und Gesundheitsforschung“ an der FH Burgenland aufgezeigt, wie diese…

Schlagworte

LERNEN FORSCHUNG GESUNDHEIT GESUNDHEITSWESEN INTEGRATION AUSBILDUNG ENTWICKLUNG CURRICULUM GESUNDHEITSPOLITIK SCHNABEL PRAXIS WISSEN ORIENTIERUNG GESUNDHEITSFÖRDERUNG ROLLE EPIDEMIOLOGIE