CareLit Fachartikel
Wie lernt man als angehender Lehrender Lernentwicklungsgespräche in der Pflegeausbildung zu führen?
Kerres, Prof. dr. A.; Wissing, C. · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2020 · Heft 7 · S. 101 bis 106
Dokument
203784
CareLit-ID
Jahr
2020
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
ja
zitierfähig
Bibliografische Angaben
Zusammenfassung
Der Beitrag befasst sich mit der Frage: Wie können angehende Lehrende lernen, ein Lernentwicklungsgespräch (LEG) zu führen? In Anlehnung an Neuweg (2018) zur Anregung und Unterstützung einer reflexiven Könnerschaft haben wir im Sommersemester 2019 an der Katholischen Stiftungshochschule München (KSH) ein entsprechendes Modul in den hochschuleigenen Simulationsräumlichkeiten (folgend kurz: Simlab) konzipiert. Neben einer theoretischen Hinführung zum Thema werden die ersten Ergebnisse vorgestellt. Dabei wird deutlich, dass Lernen im Simlab neben dem, dass es Spaß machen kann und durch eine Vielzahl an Reflexionssc…
Schlagworte
GRUPPE
ZIEL
AUSBILDUNG
LERNEN
ZEIT
FRAU
BEFRAGUNG
ERLEBEN
LEISTUNGSBEWERTUNG
SIMULATIONSTRAINING
ELTERN
ES
LEISTUNG
VERHALTEN
ZIELE
WISSEN
