Strategievermittlung als Methode zur Verbesserung des Textverständnisses bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Mayer, A; Marks, D

CareLit Fachartikel

Strategievermittlung als Methode zur Verbesserung des Textverständnisses bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Mayer, A.; Marks, D. · Praxis Sprache · 2020 · Heft 7 · S. 168 - 172

Dokument

204120

CareLit-ID

Jahr

2020

Publikation

PDF

nein

Metadaten

DOI

–

zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift

Praxis Sprache

Autor:innen

Mayer, A.; Marks, D.

Ausgabe

Heft 7 / 2020

Jahrgang 1

Seiten

168 - 172

Erschienen: 2020-07-27 00:00:00

ISSN

2193-9152

DOI

–

Zusammenfassung

Die Fähigkeit, Texte lesen und verstehen zu können, stellt eine zentrale Voraussetzung für die Teilhabe am gesellschaftlichen Leben (Antoniou & Souvignier, 2007) sowie die Initiierung und Aufrechterhaltung sozialer Kontakte dar und ist spätestens ab der Sekundarstufe ein wesentlicher Prädiktor für schulische Lernfortschritte. Schüler mit beeinträchtigtem Leseverständnis laufen Gefahr, allgemeine Lernschwierigkeiten zu entwickeln, da die selbstständige Informationsentnahme aus gedruckten Texten in den meisten Fachbereichen eine nicht unerhebliche Rolle spielt und diese Fähigkeit von Lehrkräften üblicherweise impl…