CareLit Fachartikel

Textoptimierte Arbeitsanweisungen in Leistungsüberprüfungen als Nachteilsausgleich bei sonderpädagogischem Förderbedarf Sprache.

Bastians, E. · Praxis Sprache · 2020 · Heft 7 · S. 189 bis 191

Dokument
204123
CareLit-ID
Jahr
2020
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Praxis Sprache
Autor:innen
Bastians, E.
Ausgabe
Heft 7 / 2020
Jahrgang 1
Seiten
189 bis 191
Erschienen: 2020-07-27 00:00:00
ISSN
2193-9152
DOI
–

Zusammenfassung

ingeschränkte Lesekompetenz bei sonderpädagogischem Förderbedarf Sprache in der Sekundarstufe I In ihrer Sprachkompetenz beeinträchtige Schüler der Sekundarstufe I zeigen verminderte Leistungen in der Lesegeschwindigkeit und der Lesesinnentnahme. Ebenso lassen sich Auswirkungen semantisch-lexikalischer und morphologisch-syntaktischer Defizite auf die Lesekompetenz feststellen (Mayer, 2020).

Schlagworte

SPRACHE BILDUNG INTERNET ENTSCHEIDUNG HAND KIND RECHT THERAPIE PRAXIS ORIENTIERUNG ARBEIT MENSCHEN LITERATUR GLÜCK HÖREN KOMMUNIKATION