CareLit Fachartikel

Förderung des aktiv-strategischen Textverstehens – einführender Überblick

Winkes, J.; Hartmann, E. · Praxis Sprache · 2020 · Heft 7 · S. 162 bis 167

Dokument
204131
CareLit-ID
Jahr
2020
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Praxis Sprache
Autor:innen
Winkes, J.; Hartmann, E.
Ausgabe
Heft 7 / 2020
Jahrgang 1
Seiten
162 bis 167
Erschienen: 2020-07-27 00:00:00
ISSN
2193-9152
DOI
–

Zusammenfassung

162 Praxis Sprache | 3/2020 Praxisthema Praxisthema: Textverstehen fördern 1 Einleitung In (sonder)pädagogischen, bildungspolitischen und wissenschaftlichen Kreisen besteht Einigkeit über die Wichtigkeit von starken Lesefertigkeiten für die schulische, berufliche und persönliche Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Anlass zu Diskussionen und Besorgnis geben folgerichtig immer wieder Berichte aus der schulischen Praxis und der Forschung, wonach es in deutschen wie auch in Schweizer Schulen nicht wenige Schüler mit ausgeprägten Defiziten im Verstehen von Texten gibt. So hat etwa die PISA-Studie 2018 zutage ge…

Schlagworte

LESEN SPRACHE ZEIT DIAGNOSTIK FORSCHUNG ALTER DIDAKTIK LERNEN LITERATUR PRAXIS SCHULEN ANATOMIE VERSTÄNDNIS WISSEN DENKEN GOLD