Leseförderung im Unterricht mit Hilfe eines Strategiefächers zur Anwendung von Lesestrategien

Roth, V; Weisbrod, M

CareLit Fachartikel

Leseförderung im Unterricht mit Hilfe eines Strategiefächers zur Anwendung von Lesestrategien

Roth, V.; Weisbrod, M. · Praxis Sprache · 2020 · Heft 7 · S. 176 bis 181

Dokument

204132

CareLit-ID

Jahr

2020

Publikation

PDF

nein

Metadaten

DOI

–

zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift

Praxis Sprache

Autor:innen

Roth, V.; Weisbrod, M.

Ausgabe

Heft 7 / 2020

Jahrgang 1

Seiten

176 bis 181

Erschienen: 2020-07-27 00:00:00

ISSN

2193-9152

DOI

–

Zusammenfassung

Die Schüler wenden schulweit abgestimmte Hilfsmittel und Lesestrategien an, um sich eigenständig und entsprechend ihrer Fähigkeiten selbstständig Texte zu erschließen. So lautet das unterrichtsbezogene Entwicklungsziel der Schule Im Großen Freien (SIGF), Förderzentrum Sprache in Niedersachsen, im Rahmen der Fokus-evaluation (niedersächsische Variante der Schulinspektion). Die Vermittlung von geeigneten Lesestrategien soll das Textverständnis sichern und insbesondere Kinder mit basalen Lesefertigkeiten dazu befähigen, sich individuell und selbstständig mit der Erschließung eines Textes zu befassen.