CareLit Fachartikel

Sozial-emotionale und Verhaltensprobleme bei Kindern mit LRS: Forschungs-Update und vorläufige Praxisimplikationen

Hartmann, E. · Forum Logopädie, Idstein · 2020 · Heft 6 · S. 24 bis 29

Dokument
206433
CareLit-ID
Jahr
2020
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Forum Logopädie, Idstein
Autor:innen
Hartmann, E.
Ausgabe
Heft 6 / 2020
Jahrgang 34
Seiten
24 bis 29
Erschienen: 2020-11-04 00:00:00
ISSN
0932-0547
DOI
–

Zusammenfassung

ZUSAMMENFASSUNG. Die Lese-Rechtschreib-Störung (LRS) ist nicht nur mit Lernund Schulproblemen assoziiert, sondern auch mit einem erhöhten Risiko für emotionale, soziale und Verhaltensprobleme. Nach einem Überblick zu potenziellen psychosozialen Problembereichen im Kontext der LRS werden Zusammenhänge zwischen Lesestörung und sozial-emotionalen und Verhaltensproblemen diskutiert und Befunde zu Schutzfaktoren berichtet. Weiter wird dargelegt, inwieweit Leseinterventionen positive Effekte auf sozial-emotionale Outcomes von Kindern mit LRS haben. Implikationen des aktuellen Forschungsstandes in Bezug auf Diagnostik,…

Schlagworte

Gesundheit Pflege FORSCHUNG ROLLE RISIKO THERAPIE LITERATUR PRAXIS AUFMERKSAMKEIT WISSEN DYSLEXIE KIND ES ELTERN BERATUNG VERSTÄNDNIS