CareLit Fachartikel

Effektivität einer strategieorientierten Förderung des Leseverständnisses bei Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf.

Mayer, A.; Marks, D. · Praxis Sprache · 2020 · Heft 4 · S. 229 bis 241

Dokument
206444
CareLit-ID
Jahr
2020
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Praxis Sprache
Autor:innen
Mayer, A.; Marks, D.
Ausgabe
Heft 4 / 2020
Jahrgang 65
Seiten
229 bis 241
Erschienen: 2020-11-04 00:00:00
ISSN
2193-9152
DOI
–

Zusammenfassung

Zusammenfassung Hintergrund: Die Ergebnisse internationaler Leseuntersuchungen der letzten Jahre machten deutlich, dass in Deutschland etwa jeder fünfte Schüler nur über ein rudimentäres Leseverständnis verfügt. Um dieser Problematik effektiv begegnen zu können, scheint die Vermittlung von Verstehensstrategien ein geeigneter Weg zu sein. Positive Effekte in Bezug auf die Verbesserung des Leseverständnisses liegen im deutschsprachigen Raum bislang v. a. für unselektierte Stichproben aus Regelschulen und für Schüler mit spezifischen Schwierigkeiten mit dem Leseverständnis vor. Fragestellung: Ist die Vermittlung vo…

Schlagworte

Gesundheit Pflege AINS DEUTSCHLAND PRAXIS SPRACHE LESEN AUTOMATISIERUNG KIND LERNEN WISSEN METAANALYSE EINVERSTÄNDNISERKLÄRUNG DATENSÄTZE KONTROLLGRUPPEN KURZZEITGEDÄCHTNIS