CareLit Fachartikel

Unterstützungsbedarf von Jugendlichen mit überwundenen Sprachentwicklungsstörungen am Ende der Sekundarstufe

Theisel, A. · Praxis Sprache · 2021 · Heft 1 · S. 29 bis 35

Dokument
208552
CareLit-ID
Jahr
2021
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Praxis Sprache
Autor:innen
Theisel, A.
Ausgabe
Heft 1 / 2021
Jahrgang 2
Seiten
29 bis 35
Erschienen: 2021-01-06 00:00:00
ISSN
2193-9152
DOI
10.1080/14015430802088289

Zusammenfassung

Zusammenfassung Sprachentwicklungsstörungen (SES) gelten als Störungsbilder der Kindheit, weshalb in vielen Bundesländern schulische Unterstützung sprachbeeinträchtigter Kinder mit Ende der Primarstufe, in einigen Fällen schon Ende der 2. Klasse ausläuft. Allerdings gibt es deutliche Evidenz dafür, dass sprachliche Beeinträchtigungen bis ins Jugendund Erwachsenenalter andauern können. Dabei unterscheiden sich die sprachlichen Einschränkungen am Ende der Sekundarstufe deutlich von denen zu Beginn der Schulzeit. Empirische Studien belegen, dass Einschränkungen zu diesem Zeitpunkt weniger im mündlichen Sprachgebrau…

Schlagworte

SPRACHE ENTWICKLUNG HILFE ERWACHSENENALTER INTERNATIONAL UNTERRICHT ELTERN FORSCHUNG INTELLIGENZ SPRACHENTWICKLUNGSSTÖRUNGEN VERSTÄNDNIS GLÜCK SCHULEN SPRACHSTÖRUNGEN PRAXIS KURZZEITGEDÄCHTNIS