Führen systematisch gestaltete Lernkarten zu einem höheren Lernzuwachs als unsystematisch gestaltete Lernkarten?

Wunderlich, A; Paridon, Prof. Dr. H

CareLit Fachartikel

Führen systematisch gestaltete Lernkarten zu einem höheren Lernzuwachs als unsystematisch gestaltete Lernkarten?

Wunderlich, A.; Paridon, Prof. Dr. H. · Lehren und Lernen im Gesundheitswesen, Königstetten · 2020 · Heft 4 · S. 73 bis 76

Dokument

209211

CareLit-ID

Jahr

2020

Publikation

PDF

ja

Volltext

DOI

–

zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift

Lehren und Lernen im Gesundheitswesen, Königstetten

Autor:innen

Wunderlich, A.; Paridon, Prof. Dr. H.

Ausgabe

Heft 4 / 2020

Jahrgang 1

Seiten

73 bis 76

Erschienen: 2021-02-05 00:00:00

ISSN

2517-9780

DOI

–

Zusammenfassung

Abstract: Zahlreiche Studien zeigen, dass Lernen durch Wiederholung eine effektive Lernmethode darstellt. Hierfür können beispielsweise Lernkarten genutzt werden. Es stellt sich die Frage, ob Lernkarten, die nach bestimmten Kriterien aufgebaut sind, zu besseren Lernerfolgen führen als Lernkarten, die entsprechenden Kriterien nicht genügen. Um zu überprüfen, ob Lernkarten, die unter Verwendung eines Kriterienkatalogs erstellt wurden, zu einem besseren Lernerfolg führen als Lernkarten, die ohne Verwendung des Kriterienkatalogs erstellt wurden, wurde eine experimentelle Untersuchung durchgeführt. Es nahmen 47 Schül…