CareLit Fachartikel

Blended-Learning in der LehrerInnenbildung

Lehmann, R.; Bledsoe, E.; Ritter, M. · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2021 · Heft 1 · S. 56 bis 61

Dokument
210104
CareLit-ID
Jahr
2021
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen
Autor:innen
Lehmann, R.; Bledsoe, E.; Ritter, M.
Ausgabe
Heft 1 / 2021
Jahrgang 7
Seiten
56 bis 61
Erschienen: 2021-03-17 00:00:00
ISSN
2199-9562
DOI
10.3936/30000-12005

Zusammenfassung

Best-Practice-Beispiel eines Inverted-Classroom-Konzepts aus der beruflichen Fachrichtung Gesundheit & Pflege an der Technischen Universität Dresden. Die Hochschullehre in Corona-Zeiten stellt Lehrende und Lernende vor Herausforderungen, deren Gelingensbedingungen von den Akteuren abhängen. Die digitale Bildung ist kein neues Lehr-Lern-Prinzip, sondern bereits seit 2016 als Aufgabe der Hochschullehre im Strategiepapier der KMK gefordert. Verortet in der Lehrerbildung für berufsbildende Schulen der Fachrichtung Gesundheit und Pflege wird ein Best-Practice-Beispiel vorgestellt und wissenschaftlich fundiert legitim…

Schlagworte

LERNEN GESUNDHEIT GRUPPE PFLEGE ANPASSUNG DIGITAL INTEGRATION INTERAKTION MOTIVATION AINS SCHULEN ZEIT SOFTWARE GESCHICHTE METAANALYSE LESEN