CareLit Fachartikel

Sprachkompetenzen zu Schulbeginn unter Berücksichtigung der Erstsprache? Die Bedeutung der Kita-Komposition

Nina Hogrebe · Sprache · Stimme · Gehör · 2019 · Heft 4 · S. 192 bis 196

Dokument
218862
CareLit-ID
Jahr
2019
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Sprache · Stimme · Gehör
Autor:innen
Nina Hogrebe
Ausgabe
Heft 4 / 2019
Jahrgang 20
Seiten
192 bis 196
Erschienen: 2021-04-07 00:00:00
ISSN
1439-1260
DOI
–

Zusammenfassung

Der Beitrag untersucht die Beziehung der Sprachfähigkeiten von Kindern, deren Erstsprache nicht (nur) Deutsch ist, zu Schulbeginn mit der Zusammensetzung (Komposition) von Kindertagesstätten. Dabei werden lineare und nicht lineare Beziehungsformen sowie unterschiedliche Sprachdimensionen (Grammatikkompetenzen und Deutschkenntnisse) berücksichtigt. Abstract Multilevel regression analyses indicate that children? s language skills at school entry are negatively associated with preschool composition with respect to disadvantaged children, especially for children whose first language is not (only) German. This relati…

Schlagworte

ZUSAMMENARBEIT BETREUUNG BILDUNG ELTERN ENTWICKLUNG WEITERENTWICKLUNG KONSENS LITERATUR SCHULEN NICKEL Sprache · Stimme · Gehör