CareLit Fachartikel

Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten (LRS)

Magdalena Brudnicki · Sprache · Stimme · Gehör · 2019 · Heft 4 · S. 207 bis 208

Dokument
218865
CareLit-ID
Jahr
2019
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Sprache · Stimme · Gehör
Autor:innen
Magdalena Brudnicki
Ausgabe
Heft 4 / 2019
Jahrgang 20
Seiten
207 bis 208
Erschienen: 2021-04-07 00:00:00
ISSN
1439-1260
DOI
–

Zusammenfassung

FazitDie Früherkennung von Risikokindern ist unabdingbar, um eine gezielte frühe Intervention zu ermöglichen. So können Folgeschäden verringert werden. Dafür bedarf es einer engen Zusammenarbeit zwischen Therapeuten und Pädagogen, da diese sich in dieser Studie als erfolgreich herausstellte. Literatur 1 Endlich D, Schneider W. Würzburger Screening zur Früherkennung von Lese-/Rechtschreibschwierigkeiten. In: Schneider W, Hasselhorn M. , Hrsg. Schuleingangsdiagnostik. 1. Aufl. Göttingen: Hogrefe; 2018: 187-206 2 Daseking M, Lemcke J, Petermann F. Kapitel 1 Zum Stellenwert sonderpädagogischer Förderdiagnostik. In:…

Schlagworte

DIAGNOSTIK SCREENING SPRACHE STUDIE THERAPIE ZUSAMMENARBEIT LITERATUR GLÜCK Sprache · Stimme · Gehör