CareLit Fachartikel

Schulische Inklusion gebärdensprachlich kommunizierender Kinder und Jugendlicher

Thomas Kaul · Sprache · Stimme · Gehör · 2019 · Heft 3 · S. 139 bis 143

Dokument
218874
CareLit-ID
Jahr
2019
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Sprache · Stimme · Gehör
Autor:innen
Thomas Kaul
Ausgabe
Heft 3 / 2019
Jahrgang 20
Seiten
139 bis 143
Erschienen: 2021-04-07 00:00:00
ISSN
1439-1260
DOI
–

Zusammenfassung

Spätestens seit der Unterzeichnung der UN-Behindertenrechtskonvention durch Deutschland und der damit verbundenen Forderung nach einer Schule für alle werden auch gehörlose, gebärdensprachlich kommunizierende Schülerinnen und Schüler in Allgemeinen Schulen gefördert. Im vorliegenden Beitrag werden die zurzeit in Deutschland praktizierten Rahmenbedingungen vorgestellt sowie die sich daraus ergebenden Konsequenzen diskutiert. Abstract At the latest since the signing of the UN-Convention on the Rights of Persons with Disabilities by Germany and the demand for a school for all, deaf children, who are communicating i…

Schlagworte

INTEGRATION BAYERN SPRACHE DIDAKTIK DOKUMENTATION ELTERN FRAGEBOGEN JUGENDLICHER METHODIK LITERATUR UNTERRICHT SCHULEN STIMME WAHRNEHMUNG HÖREN PRAXIS