CareLit Fachartikel
Autismus-Spektrum-Störung: Wie können Ergotherapeut*innen Schulen unterstützen?
Urban, C. · ergoscience, Idstein · 2021 · Heft 1 · S. 39 bis 42
Dokument
219562
CareLit-ID
Jahr
2021
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig
Bibliografische Angaben
Zusammenfassung
Was ist das Problem und was ist bisher darüber bekannt? Kinder mit einer Autismus-Spektrum-Störung (ASD) stehen in der Schule vor vielfältigen Herausforderungen. Die Mitarbeiter*innen der Schulen benötigen daher zusätzliche Unterstützung, um die Partizipation der Kinder mit ASD zu verbessern. In Québec, Kanada, machen die betroffenen Schüler*innen ca. ein Drittel aller Schüler*innen mit einer Behinderung aus und die Zahl steigt stetig an (Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur, 2015; Ministère de la santé et des services sociaux, 2017). Viele Kinder mit ASD haben
Schlagworte
STUDIE
PARTIZIPATION
ZUSAMMENARBEIT
ANGST
ENTWICKLUNG
KIND
KOMMUNIKATION
MODELL
PROJEKT
AINS
PRAXIS
SCHULEN
UNTERRICHT
WISSEN
WARTELISTEN
DRUCK
