CareLit Fachartikel

Unterrichten im Team – Interdisziplinäre Leseund Sprachförderung im Rahmen von Trickfilmsynchronisationen

Mahlmann, L.; Watta, S.; Becker, T.; Stitzinger, U. · Praxis Sprache · 2021 · Heft 3 · S. 156 bis 162

Dokument
224253
CareLit-ID
Jahr
2021
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Praxis Sprache
Autor:innen
Mahlmann, L.; Watta, S.; Becker, T.; Stitzinger, U.
Ausgabe
Heft 3 / 2021
Jahrgang 2
Seiten
156 bis 162
Erschienen: 2021-07-05 00:00:00
ISSN
2193-9152
DOI
–

Zusammenfassung

1 Zugang aus unterschiedlichen Expertisen „Ach, im Tricki-Projekt sind wir ja ganz gemischt: Studierende im Förderschwerpunkt Sprache und des gymnasialen Lehramtes zusammen! Was wird da wohl auf uns zukommen? “ Um Schüler in ihrem sprachlichen Lernen optimal zu unterstützen, gilt es, sowohl Lernbarrieren abzubauen als auch Kompetenzen aufzubauen (Lüdtke & Stitzinger, 2017; Stitzinger, 2019a). Bei der als Sprachförderprojekt konzipierten „Tricki – Trickfilmsynchronisation mit Kindern“ handelte es sich zum einen darum, Schwierigkeiten in Lesetexten zu entschärfen und die Leseflüssigkeit bei den Kindern anwendungso…

Schlagworte

SPRACHE TEAM LESEN ENTWICKLUNG LERNEN PROJEKT ZUSAMMENARBEIT DEUTSCH DIAGNOSTIK AINS SONDERPÄDAGOGIK WERTSCHÄTZUNG SPRECHEN UNTERRICHT SCHULEN EIGNUNG