CareLit Fachartikel

Kritik und Kritisierbarkeit des pädagogischen Mainstreams in der Professionalisierungsdebatte der Gesundheitsberufe

Prescher, T. · Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen · 2021 · Heft 3 · S. 217 bis 225

Dokument
225635
CareLit-ID
Jahr
2021
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen
Autor:innen
Prescher, T.
Ausgabe
Heft 3 / 2021
Jahrgang 7
Seiten
217 bis 225
Erschienen: 2021-09-08 00:00:00
ISSN
2199-9562
DOI
10.3936/30000-11965

Zusammenfassung

Die Professionalisierungsdebatte in den Gesundheitsberufen mit einer Ausrichtung auf einen kompetenzorientierten Unterricht ist mit der Novellierung des Pflegeberufegesetzes, des Notfallsanitätergesetzes und dem Gesetz über die Ausbildung anästhesieund operationstechnischer Assistentinnen im vollen Gange. Sowohl Vertreter der Wissenschaft als auch Lehrerinnen an den Berufsfachschulen für Gesundheitsberufe verfolgen im akademischen Diskurs und in der praktischen Schulentwicklung einen kompetenzorientierten Lernkulturwandel. Dabei werden scheinbar unhinterfragt gängige pädagogische Konzepte, Theorien und Modelle r…

Schlagworte

LERNEN PFLEGE ZUSAMMENARBEIT BILDUNG ENTWICKLUNG ZEITSCHRIFT WISSENSCHAFT AUSBILDUNG BEOBACHTUNG AINS UNTERRICHT GESUNDHEIT WAHRNEHMUNG PRAXIS UTOPIEN SCHULEN