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"Warum soll ich das lernen?“ Lerngründe und Lernwiderstände in der theoretischen Pflegeausbildung

Bußmann, K.; Schünemann, S. · Padua · 2022 · Heft 1 · S. 37 bis 42

Dokument
230327
CareLit-ID
Jahr
2022
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Padua
Autor:innen
Bußmann, K.; Schünemann, S.
Ausgabe
Heft 1 / 2022
Jahrgang 17
Seiten
37 bis 42
Erschienen: 2022-02-03 00:00:00
ISSN
1861-6186
DOI
–

Zusammenfassung

Lernwiderstände sind Folge von unangemessenen Lernanforderungen, die Lehrende an Schülerinnen und Schüler richten. Vor allem Leistungsüberprüfungen und Leistungsdruck können Widerstände beim Lernen hervorrufen. Das kann zu negativen Emotionen wie Frustration und Hilflosigkeit beim Lernen führen. Außerdem erleben die Auszubildenden das Lernen als Zwang. Um diesen Problemen beizukommen, ist es wichtig, sich die Relevanz von Lernbegründungen bewusst zu machen, damit Lernen als etwas Positives wahrgenommen wird.

Schlagworte

LERNEN AUSBILDUNG UNTERRICHT ERLEBEN PFLEGE BEZIEHUNG ANGST ENTWICKLUNG ERWACHSENER EMOTIONEN FRUSTRATION LITERATUR MENSCHEN ZIELE WISSEN INTERVIEWS