CareLit Fachartikel

Gesten und Gebärden als Sprachförderstrategie im inklusiven Unterricht

Frey, N.; Frank, V.; Lüke, C. · Praxis Sprache · 2022 · Heft 3 · S. 174 bis 178

Dokument
235415
CareLit-ID
Jahr
2022
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Praxis Sprache
Autor:innen
Frey, N.; Frank, V.; Lüke, C.
Ausgabe
Heft 3 / 2022
Jahrgang 67
Seiten
174 bis 178
Erschienen: 2022-07-14 00:00:00
ISSN
2193-9152
DOI
–

Zusammenfassung

Sprachliche Förderziele: Erweiterung des rezeptiven und expressiven Wortschatzes, bimodale Kommunikation, Steigerung der Partizipation im Unterricht Altersstufe: Primarund Sekundarstufe

Schlagworte

KOMMUNIKATION UNTERRICHT SPRACHE GRUPPE HAND LERNEN INTEGRATION INTERNATIONAL KIND GESTEN VERSTÄNDNIS MENSCHEN WISSEN SPRACHENTWICKLUNG PRAXIS FINGER