Lautgebärden - Grundlagen und Praxis in Schule und Unterricht bei intellektueller Beeinträchtigung

Schäfer, H

CareLit Fachartikel

Lautgebärden - Grundlagen und Praxis in Schule und Unterricht bei intellektueller Beeinträchtigung

Schäfer, H. · Praxis Sprache · 2022 · Heft 3 · S. 191 bis 197

Dokument

235418

CareLit-ID

Jahr

2022

Publikation

PDF

nein

Metadaten

DOI

–

zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift

Praxis Sprache

Autor:innen

Schäfer, H.

Ausgabe

Heft 3 / 2022

Jahrgang 67

Seiten

191 bis 197

Erschienen: 2022-07-14 00:00:00

ISSN

2193-9152

DOI

–

Zusammenfassung

Für den Schriftspracherwerb im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung (SGE) äußerten sich (hier im Überblick) zuletzt Dönges (2007, 2011), Thümmel (2008), Schäfer (2009) sowie Ratz (2013), Euker & Koch (2013, 2019) und Koch & Euker (2019) u. a. auch mit Bezügen zu den Arbeiten von Hublow (1977) und Hublow & Wohlgehagen (1978). Der in der Didaktik im SGE umfänglich etablierte Ansatz des s. g. erweiterten Lesebegriffs wurde in den genannten Arbeiten auch hinsichtlich seiner inklusiven Anschlussfähigkeit diskutiert (bspw. durch das Ausklammern des s. g. Situationenlesens) und mit wichtigen Hinweisen w…