CareLit Fachartikel

Von Homonymen als Herausforderungen der deutschen Sprache für Kinder im Primarbereich

Jackel. B.; Lechner, S. · Praxis Sprache · 2022 · Heft 3 · S. 199 bis 203

Dokument
235420
CareLit-ID
Jahr
2022
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Praxis Sprache
Autor:innen
Jackel. B.; Lechner, S.
Ausgabe
Heft 3 / 2022
Jahrgang 67
Seiten
199 bis 203
Erschienen: 2022-07-14 00:00:00
ISSN
2193-9152
DOI
–

Zusammenfassung

Das Verstehen von Begriffen und sprachlichen Wendungen im Primaralter differiert zwischen verschiedenen Kindern erheblich. Die einen haben im Laufe des dialogischen Lesens mit Erwachsenen in Familie und Kindertagesstätte sowie aus realen Umfeldsituationen und -erlebnissen sprachlich profitiert und auch zahlreiche Begriffe mit gleichklingender Lautform aber unterschiedlicher Bedeutung und sogar Formulierungen im übertragen-bildhaften Sinn bereits in ihrem passiven Wortschatz fest verankert und somit keine bis kaum Verständnisprobleme mit entsprechend altersgerechtem Vokabular.

Schlagworte

SPRACHE UNTERRICHT JUNGE MALEN THERAPIE ANGST BERATUNG BERLIN BUCH SPRACHENTWICKLUNGSSTÖRUNGEN SPRACHTHERAPIE SOZIOLOGIE SCHULEN VERSTÄNDNIS LINGUISTIK PERSONEN