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Wie theoriebasiert sind Forschungsbeiträge zur Bildungsbeteiligung? Eine qualitative Inhaltsanalyse ausgewählter Fachzeitschriften der Erwachsenenund Weiterbildungsforschung

Troidl, K. ; Schroll-Decker, I. · Zeitschrift für Weiterbildungsforschung · 2022 · Heft 3 · S. 589 bis 607

Dokument
239660
CareLit-ID
Jahr
2022
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Zeitschrift für Weiterbildungsforschung
Autor:innen
Troidl, K. ; Schroll-Decker, I.
Ausgabe
Heft 3 / 2022
Jahrgang 1
Seiten
589 bis 607
Erschienen: 2022-12-14 00:00:00
ISSN
–
DOI
–

Zusammenfassung

Zusammenfassung In der Vergangenheit wurde beklagt, dass in der empirischen Forschung zur Bildungsbeteiligung Erwachsener selten eine Integration von Theorie und Empirie erfolge und die mangelnde empirische Prüfung eine theoretische Weiterentwicklung des Forschungsfeldes erschwere. Mittels einer qualitativen Inhaltsanalyse von Beiträgen ausgewählter Fachzeitschriften der Erwachsenen-/Weiterbildungsforschung wurde versucht, die Aktualität dieser Feststellung empirisch zu überprüfen. Dazu wurden 38 empirische Forschungsbeiträge zur Bildungsbeteiligung der Jahrgänge 2018 bis 2020 von neun Fachzeitschriften mit Peer…

Schlagworte

FORSCHUNG INTERNATIONAL ZEITSCHRIFT WEITERBILDUNG METHODIK ERWACHSENER INTEGRATION STUDIE WEITERENTWICKLUNG AINS EMPIRIE DEUTSCHLAND POLITIK MENSCHEN PRAXIS ELEMENTE