CareLit Fachartikel

Optimierungsparadoxien: Theoretische und empirische Beobachtungen digital mediatisierter Unterrichtsinteraktionen

Wolf, E. ; Thiersch, S. · MedienPädagogik · 2021 · Heft 42 · S. 1 bis 21

Dokument
240223
CareLit-ID
Jahr
2021
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
MedienPädagogik
Autor:innen
Wolf, E. ; Thiersch, S.
Ausgabe
Heft 42 / 2021
Jahrgang 2021
Seiten
1 bis 21
Erschienen: 2022-12-29 00:00:00
ISSN
–
DOI
–

Zusammenfassung

Zusammenfassung: Der Diskurs zur Integration digitaler Medien in der Schule bewegt sich aktuell zwischen Optimierungsnarrativen einerseits und deren Kritik andererseits. Der Beitrag geht der mikroperspektivischen Frage nach, wie digitale Medien im Unterricht interaktiv eingebettet sind und ob überhaupt bzw. in welcher Hinsicht sich ihr Einsatz auf die pädagogische Interaktionspraxis optimierend zeigt. Auf der Grundlage der Auswertung von Beobachtungsund Interaktionsprotokollen aus dem Projekt «Zur sozialen Praxis digitalisierten Lernens» werden folgende typische Optimierungspraktiken des digital mediatisierten U…

Schlagworte

UNTERRICHT INTERAKTION DIGITAL BILDUNG INTEGRATION ZEITSCHRIFT DIGITALISIERUNG WANDEL HERSTELLUNG PRAXIS REPRODUKTION ES WISSEN LERNEN KOMMUNIKATION FAMILIE