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Die Optimierung von Medienentscheidungen in der Unterrichtsplanung - eine Utopie?

Küth, S.; Scholl, D.; Schüle, C. ; Rheinländer, K. · MedienPädagogik · 2021 · Heft 42 · S. 218 bis 237

Dokument
240228
CareLit-ID
Jahr
2021
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
MedienPädagogik
Autor:innen
Küth, S.; Scholl, D.; Schüle, C. ; Rheinländer, K.
Ausgabe
Heft 42 / 2021
Jahrgang 2021
Seiten
218 bis 237
Erschienen: 2022-12-29 00:00:00
ISSN
–
DOI
–

Zusammenfassung

Zusammenfassung Der Beitrag zielt auf eine mediendidaktische Interpretation der Optimierungsidee und diskutiert die Verknüpfung einer kognitionspsychologischen und informationstechnologischen Sichtweise. Ausgangspunkt ist das zentrale mediendidaktische Prinzip, das besagt, dass optimale Medienentscheidungen bei mediengestützten Lernangeboten in Wechselwirkungen mit anderen Planungsbereichen stehen sollten, zum Beispiel mit den Lernvoraussetzungen, -zielen oder -inhalten. Die Konsequenz dieses Interdependenzprinzips ist, wechselwirkende Medienentscheidungen mit den weiteren Planungsentscheidungen und -voraussetzu…

Schlagworte

BELASTUNG UNTERRICHTSPLANUNG DIDAKTIK UNTERRICHT PLANUNG ZEITSCHRIFT ENTWICKLUNG BILDUNG LERNEN PRAXIS ARCHITEKTUR STAUB LANGZEITGEDÄCHTNIS ELEMENTE VERSTÄNDNIS SOFTWARE