Zur (ambivalenten) Wirkmächtigkeit datengetriebener Lernplattformen. Eine Analyse des "Antolin"-Leseförderungsprogramms.

Förschler, A; Hartong, S; Kramer, A; Meister-Scheytt, C; Junne, J

CareLit Fachartikel

Zur (ambivalenten) Wirkmächtigkeit datengetriebener Lernplattformen. Eine Analyse des "Antolin"-Leseförderungsprogramms.

Förschler, A. ; Hartong, S. ; Kramer, A. ; Meister-Scheytt, C. ; Junne, J. · MedienPädagogik · 2021 · Heft 44 · S. 52 bis 71

Dokument

240240

CareLit-ID

Jahr

2021

Publikation

PDF

ja

Volltext

DOI

–

zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift

MedienPädagogik

Autor:innen

Förschler, A. ; Hartong, S. ; Kramer, A. ; Meister-Scheytt, C. ; Junne, J.

Ausgabe

Heft 44 / 2021

Jahrgang 2021

Seiten

52 bis 71

Erschienen: 2022-12-30 00:00:00

ISSN

–

DOI

–

Zusammenfassung

Zusammenfassung Mit einer Nutzung in über 85% der Grundschulen zählt Antolin zu den in Deutschland beliebtesten digitalen Lernplattformen zur Förderung von Lesekompetenz. Auch weil Antolin hierbei in zunehmendem Maße direkt in schulweite digitale Infrastrukturen (Schulinformationssysteme) integriert wird, kann es als wirkmächtiges Element der wachsenden «Datengetriebenheit» von Schule verstanden werden, wurde aber bislang kaum als solches kritisch reflektiert. Diese Forschungslücke möchte der vorliegende Beitrag schließen, indem er die Plattform als Erzeugung einer designbasierten, datafizierten und datafizieren…