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Lernerfolg in der Schule durch Augmented und Virtual Reality? Eine quantitative Synopse von Wirkungsstudien zum Einsatz virtueller Realitäten in Grundund weiterführenden Schulen.

Schweiger, M. ; Wimmer, J. ; Chaudhry, M. ; Alves-Siegle, B. ; Xie, D. · MedienPädagogik · 2022 · Heft 47 · S. 1 bis 25

Dokument
240257
CareLit-ID
Jahr
2022
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
MedienPädagogik
Autor:innen
Schweiger, M. ; Wimmer, J. ; Chaudhry, M. ; Alves-Siegle, B. ; Xie, D.
Ausgabe
Heft 47 / 2022
Jahrgang 2022
Seiten
1 bis 25
Erschienen: 2022-12-30 00:00:00
ISSN
–
DOI
–

Zusammenfassung

Zusammenfassung Obgleich die Erforschung des pädagogischen Einsatzes von Augmented Reality (AR) und Virtual Reality (VR) an Schulen in den letzten Jahren zugenommen hat, sind systematische Analysen des Lernerfolgs in diesem Bereich spärlich gesät. Die quantitative Synopse wertet 30 aktuelle Studien aus verschiedenen Forschungsbereichen aus. Theoretischer Hintergrund der Studie sind die Modelle des Lernerfolgs nach Puentedura (2010) und Schlicht (2014) sowie das Modell der Medienkompetenz nach Baacke (1996). Die Synopse zeigt, wie ARund VR-Anwendungen Schüler: innen und Lehrpersonal in diesen schwierigen Zeiten e…

Schlagworte

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