CareLit Fachartikel

Lernen in virtuellen Räumen: Konzeptuelle Grundlagen und Implikationen für künftige Forschung

Hartmann, C. ; Bannert, M. · MedienPädagogik · 2022 · Heft 47 · S. 373 bis 391

Dokument
240269
CareLit-ID
Jahr
2022
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
MedienPädagogik
Autor:innen
Hartmann, C. ; Bannert, M.
Ausgabe
Heft 47 / 2022
Jahrgang 2022
Seiten
373 bis 391
Erschienen: 2022-12-30 00:00:00
ISSN
–
DOI
–

Zusammenfassung

Zusammenfassung "Immersive Medien bzw. Lernumgebungen" (vgl. "virtual reality") bezeichnen technologiegestützte Anwendungen, die es Lernenden ermöglichen, einen virtuell erzeugten Raum realitätsnah zu erleben. Innerhalb der Lehr-Lern-Forschung wird immersiven Medien das Potenzial zugesprochen, Lernprozesse zu fördern. Jedoch konnten Studien bislang dieses Potenzial nicht hinreichend belegen. Im Rahmen dieses Beitrags argumentieren wir, dass die heterogene Befundlage bisheriger Untersuchungen u. a. durch die Schwierigkeit erklärbar ist, das Lernen mit immersiven Medien theoretisch zu fassen. Wir adressieren diese…

Schlagworte

LERNEN FORSCHUNG BEZIEHUNG ZEITSCHRIFT MODELL STUDIE WAHRNEHMUNG INTEGRATION INTERAKTION AINS PRAXIS ELEMENTE MENSCHEN ROM IMMERSION ES