CareLit Fachartikel

Diversitätssensible Didaktik mit digitalen Medien: Theoretische Fundierung eines Kompetenzmodells für eine diversitätssensible und digital gestützte Lehre

Heidkamp-kergel, B. ; Kergel, D. · MedienPädagogik · 2022 · Heft 48 · S. 13 bis 29

Dokument
240278
CareLit-ID
Jahr
2022
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
MedienPädagogik
Autor:innen
Heidkamp-kergel, B. ; Kergel, D.
Ausgabe
Heft 48 / 2022
Jahrgang 2022
Seiten
13 bis 29
Erschienen: 2022-12-30 00:00:00
ISSN
–
DOI
–

Zusammenfassung

Zusammenfassung Digitales Lehren und Lernen sowie diversitätssensible Lehre werden oftmals unabhängig voneinander beforscht. Das kann dazu führen, dass die (historische) Schnittmenge von Digitalisierung (bzw. der frühen Internetkultur) und einer emanzipatorischen diversitätssensiblen Haltung übersehen wird. Die Identifikation dieser Schnittmenge lässt sich nicht zuletzt für eine zeitgemäße Hochschullehre nutzen: Im hochschulischen Bildungsraum spiegeln und verdichten sich gesellschaftliche Dynamiken. So ist der konstruktive Umgang mit dem digitalen Wandel und der angemessene Umgang mit Vielfalt auch eine hochsch…

Schlagworte

DIGITAL DIGITALISIERUNG INTERNET KOMMUNIKATION ZEITSCHRIFT WANDEL ENTWICKLUNG LERNEN DIDAKTIK PRAXIS VERSTÄNDNIS MENSCHEN ARBEIT BEVÖLKERUNG SOFTWARE DEUTSCHLAND