CareLit Fachartikel

Auf dem Weg zur skalierbaren Unterstützung des kollaborativen Schreibens in hochdiversen Fernlerngruppen

Burchart, M. · MedienPädagogik · 2022 · Heft 48 · S. 135 bis 154

Dokument
240286
CareLit-ID
Jahr
2022
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
MedienPädagogik
Autor:innen
Burchart, M.
Ausgabe
Heft 48 / 2022
Jahrgang 2022
Seiten
135 bis 154
Erschienen: 2022-12-30 00:00:00
ISSN
–
DOI
–

Zusammenfassung

Zusammenfassung Heutzutage besitzt das Lernen in Gruppen in einer virtuellen Umgebung eine hohe Relevanz, erst recht natürlich in der Fernlehre und während der andauernden Covid-19-Pandemie. Daher sind die Hochschulen bestrebt, Software-Werkzeuge für das gemeinsame Online-Lernen und zur Unterstützung einer großen Anzahl von gleichzeitig arbeitenden Studierenden zu entwickeln. Dafür ist es wichtig, Informationen über den laufenden Prozess des kollaborativen Arbeitens zu sammeln, insbesondere Lernbzw. Interaktionsdaten, also z. B. Daten, die zeigen, wie die Studierenden mit den anderen Gruppenmitgliedern interagie…

Schlagworte

GRUPPE ENTWICKLUNG SOFTWARE INTERNATIONAL DATENBANK ZEITSCHRIFT LERNEN COMPUTER LEISTUNG PRAXIS ARBEIT ARCHITEKTUR SCHREIBEN VERHALTEN ES DATENSAMMLUNG