Soziale Interaktionen in digitalen Lernumgebungen: Ist Forschendes Lernen in Communities of Inquiry auch in der digitalen Lehre möglich?

Loy, C

CareLit Fachartikel

Soziale Interaktionen in digitalen Lernumgebungen: Ist Forschendes Lernen in Communities of Inquiry auch in der digitalen Lehre möglich?

Loy, C. · MedienPädagogik · 2021 · Heft 4 · S. 392 bis 410

Dokument

241080

CareLit-ID

Jahr

2021

Publikation

PDF

ja

Volltext

DOI

–

zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift

MedienPädagogik

Autor:innen

Loy, C.

Ausgabe

Heft 4 / 2021

Jahrgang 2022

Seiten

392 bis 410

Erschienen: 2023-01-13 00:00:00

ISSN

–

DOI

–

Zusammenfassung

Zusammenfassung: Corona-bedingt musste im Sommersemester 2020 ein Seminar im Bereich der Grundschuldidaktik Sachunterricht, das als Forschendes Lernen konzipiert war, in ein digitales Format umgewandelt werden. Es wird explorativ untersucht, welche Bedeutung die Lehramtsstudierenden in ihren Reflexionsportfolios (N=31) den sozialen Interaktionen im Forschungsprozess zuweisen und wie sie dabei die Virtualität der Lernumgebung thematisieren. Theoretischer Ausgangspunkt ist das Modell der Community of Inquiry (Garrison et al. 1999, 2010), dessen drei Elemente teaching presence, cognitive presence und social presenc…